Los genes de los padres pueden influir en los resultados educativos de sus hijos a través del entorno que crean
Los genes de los padres vinculados a las habilidades cognitivas y no cognitivas afectan los resultados educativos de sus hijos, informa un nuevo estudio.
Fuente: King's College de Londres
Una nueva investigación del Instituto de Psiquiatría, Psicología y Neurociencia (IoPPN) del King's College de Londres muestra que los genes de los padres vinculados a las habilidades cognitivas y no cognitivas afectan los resultados educativos de los niños.
La investigación, publicada en Nature Communications, analizó los registros educativos y los datos genéticos de más de 40 000 niños en el Reino Unido y los Países Bajos, y descubrió que los genes de los padres pueden influir en los resultados educativos de sus hijos a través del entorno que crean, incluso cuando los factores genéticos no son heredados. Esto se conoce como un 'efecto genético indirecto'.
Los investigadores argumentan que comprender los mecanismos detrás de la transmisión de los resultados educativos de padres a hijos podría ayudar a informar estrategias futuras para combatir la desigualdad en la educación.
En educación, "habilidades no cognitivas" es un término genérico que se utiliza para describir características como la motivación académica, las habilidades sociales, las estrategias de aprendizaje y la perseverancia. Las "habilidades cognitivas" se refieren a rasgos como la memoria de trabajo y el coeficiente intelectual verbal. Investigaciones anteriores han investigado cuánto pueden influir las habilidades no cognitivas de los niños en sus propios resultados educativos.
Sin embargo, se han realizado pocas investigaciones sobre el papel de las habilidades no cognitivas de los padres.
Además, la investigación sobre cómo los padres afectan la educación de los hijos generalmente no ha tenido en cuenta la herencia genética, que es necesaria para establecer cuánto afectan realmente los genes de los padres a los niños a través del medio ambiente.
Los investigadores compararon los resultados educativos de tres conjuntos de datos: el Biobanco del Reino Unido, el Estudio de desarrollo temprano de gemelos del Reino Unido y el Registro de gemelos de los Países Bajos, para establecer los efectos ambientales de los genes de los padres en los resultados educativos de sus hijos. Los resultados educativos de los niños participantes incluyeron resultados de pruebas estandarizadas y calificaciones informadas por los maestros, así como el número total de años que estuvieron en educación.
Establecieron que los genes de los padres para las habilidades cognitivas y no cognitivas que sus hijos no heredan siguen influyendo en el éxito educativo de sus hijos. La disposición genética de un padre aún se puede transmitir a su hijo, incluso si no se hereda, ya que es más probable que creen un entorno a través del cual la perseverancia pueda florecer.
“La 'nutrición parental' clásica podría ser importante; por ejemplo, los genes influyen en los padres para enseñar a sus hijos a mantenerse enfocados y motivados. Pero los mecanismos más amplios también son clave; por ejemplo, las predisposiciones genéticas desempeñan un papel en la decisión de los padres de mudarse a un vecindario determinado, lo que a su vez influye en la educación del niño”, dijo la Dra. Rosa Cheesman.
Perline Demange, la primera autora del estudio de la Universidad Vrije, dijo: “No solo usamos un diseño genético en un conjunto de datos. El hecho de que nuestros hallazgos hayan sido ampliamente corroborados a través de los diferentes métodos y estudios nos da confianza para decir que el entorno de los padres asociado con las habilidades cognitivas y no cognitivas es importante para el éxito educativo de sus hijos.
“La educación es altamente predictiva tanto de la movilidad social como de la salud a lo largo de la vida de una persona. Al comprender las condiciones para el éxito, podemos ayudar a informar la política para brindar a las generaciones futuras el mejor comienzo posible”.
Fuente: King’s College London. Author: Press Office
Original Research: Open access.
“Estimating effects of parents’ cognitive and non-cognitive skills on offspring education using polygenic scores” by Perline A. Demange et al. Nature Communications
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